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Technology

    第三級的資格並不包含檢查表，因為沒有更專業的規範

    第一級︰基本電腦配備、操作與觀念 (第一級的深入資格)

    1. 運用電腦系統

定義

運用多媒體電腦系統，其中包括裝設軟體、進入運用程式或驅動程式 (像CD-ROM 被設置在d:/之下) 、儲存或刪除檔案、格式化檔案以及備份Apple電腦 (Macintosh) 、微軟的Window、以及網站系統的內容。

檢查表

____ 老師為不同的學習者設計/分配一項真正的學習活動，教學生如何進入其他
          的程式或檔案中、儲存與刪除檔案、組織文件夾、設定備份在 Apple電腦(Macintosh)或微
          軟的 Window系中。

範例

在生物課程中，老師讓學生看到如何使用Word Processor作業系統去準備一些要教的教材。老師示範如何格式化文件、儲存、以及如何在Windows 2000 的作業環境中製造一個檔案。

    2. 語詞學
    定義
     使用電腦與科技的語詞關連到書寫與口語的交流。
    檢查表
    ____a. 幫助學生使用適當的電腦與科技語詞在他們的書寫之中。
    ____b. 幫助學生使用適當的電腦與科技語詞在他們的口語溝通之中。
    範例
    小學的科學教育課程中，老師鼓勵學生在比較動物的性格與性向時去發揮他們的觀察、分析、以及報告的能力。老師說明電腦科技可以如何運用到他們的作業上。特別的語詞可在使用錄影機、攝影機觀察時來解釋，其中包括電腦的錄音、追蹤、和資料分析。
    3. 解決困難
    定義
    用多媒體電腦系統相關的設計來描述與應用解決困難之技巧
    檢查表
    ____ 老師將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者解決困難的技巧
    範例
    高中的歷史課學生可創造一個網站有關他們當地的博物館。當學生的想像出現實際上的問題時，他們得去理解為什麼這樣的想像無法成功，老師可以解釋給學生知道應該如何解決問題。
     
    4. 運用設備
    定義
    運用基本且特殊用途的設備 (像LCD有投影功能掃描機的轉換功能、雷射唱盤的功能、錄影機的功能、數學繪圖器的功能、迷你音樂鍵盤、視覺藝術的數公能等) ，以及使用他們去支援特殊方面的教學所需。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者使用最基本且特殊用途
             的設備。
    範例
    老師將使用雷射唱盤與錄影機給中學的學生有機會去檢驗動物。學生觀賞關於錄影帶與雷射影帶以提供有關動物的知識，不同環境中動物如何適應。
     
    5. 社會中的電腦
    定義
    展示出使用電腦與電腦科技在商業上、工業上、與社會上的覺知
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者幫助他們得到電腦科技
             對商業、工業、與社會的衝擊。
    範例
    在中學教科學的老師可以邀請學生走出學校去觀察他們某種性向。觀察之後回到教室，學生被要求展示出他們的觀察，他們必須把他們看到的用圖表呈現出來。老師可以藉這樣的要求出教他們一些電腦的科技像收集、分析、與說明他們的觀察與料。
     
    6. 倫理問題
    定義
    展示知識的公平性、倫理性、合理性、與關連到電腦科技的人性問題
    檢查表
    ____ 老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者有關智慧財產權的知
              識，並關連到電腦軟體與重要的技術管道。
    範例
    四年級的學生準備報告關於美國移民的歷史，老師為他們說明如何呈現每一個他們在別的地方看到的報告方式。
     
    7. 有幫助的科技
    定義
    展示一些科技資源讓有特別需要的學生覺知到電腦科技的協助性。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動讓學生用電腦的特殊功能去幫助他們完
            成某項任務。
    範例
    生物課的老師使用教學軟體上所提供有關細胞的知識給高中生。這個軟體提供一個視覺上可見到的細胞，一步一步的發展下去並且記錄下一些知識與設計一些測驗。
8. 網路 (WWW) 資訊
定義
使用全球網站的進入資料之源並可分析知識的權利、精準度、最新發展、與相關性
檢查表
 

  • ____ a.  幫助學生有效的進入網站資源中進行研究。

    ____ b.  幫助學生評估資源的權利。

    ____ c.  幫助學生評估資源的正確性。

    ____ d.  幫助學生評估資源的時效性。

          ____ e.  幫助學生評估資源的相關性。
    • 範例
    老師在英文課的課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者上網搜尋他們要的資料，學生從網站上看到不同時期的真正文件，同時也可以在電子郵報的版業上寫一些報導性的故事。
     
    9. 電子資訊的資源
    定義
    使用電子資訊與參考資源 (像CD-ROM或有關海洋、藝術、莎士比亞、非洲、或者百科全書的雷射唱片) ，進入這些資源並分析他們的權利、精準度、最新發展、與相關性。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者進入有效的電子資訊區，規
            畫他們的研究與分析知識的權利、精準度、最新發展、與相關性。
    範例
    中學生一時忘記什麼樣的動物是住在寒帶區；為了刺激他們的討論老師將使用CD-ROM與電子百科全書讓學生即時得到有關動物的知識。
     
    10. A/V (影視音) 資訊源
    定義
    使用影視音資源 (錄音帶、錄影帶、幻燈片) 去進入資訊源並分析知識的權利、精準度、最新發展、與相關性。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者學習使用影視音資源，讓他
            們去發現資訊並且分析知識的權利、精準度、最新發展、與相關性。
    範例
    高中英文課中的學生正在研究狄更斯 (Charles Dickens’s) 的生平、寫作風格、以及特別語言的使用，為了幫助學生研究狄更斯的工作，老師可以用放錄影帶的方式來介紹他的戲劇作品。
      使用資訊的工具
    11. 網上交流
    定義
    使用網站或電子郵件 (email) 與其他人交流
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者去使用電子郵件或撥接網路
            與其他的學生、專家交流。
    範例
    中學生的外語課可使用電子媒體與與其他國家的學生交換資訊，這可以幫助他們去發展與試探他們的第二語言以及文化。在資訊的交流過程中，不同學校的學生可以一起工作並且得到國際化的經驗。
     
    12. 影視會議
    定義
    使用影視會議系統在自己所在處參加會議像愛荷華交流網站 (Iowa Communications Network, ICN) 與其他的人進行交流。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者進入影視會議中心與其他的
            學生與專家交流。
    範例
    藉由影視會議系統，高中生的外語課可以和德國、奧地利的學生交流去得到他們的文化、文學的資訊。這活動被用來增加字彙量並且幫助在德國的學生有效的交流。這也幫助學生進行不同生活形態的比較。
     
    13. 多媒體報告的軟體
    定義
    使用多媒體軟體創造出多媒體類型的報告
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者如何使用多媒體報告的軟體
            去介紹知識。
    範例
    中學生的英文課使用錄影帶記錄訪問、動態軟體 (hypermedia Stacks) 、網頁、以及其他的電科技去報告不同的英雄概念。學生分成幾組在網上搜尋並且提昇文字軟體 (Word Processing) 的操作技巧，這可以幫助他們創造多媒體的報告並且與不同的聽眾分享。
     
    14. 網上 (WWW) 的網頁製作
    定義
    使用全球網路寫文章的軟體或所謂的HTML碼去製作網頁。
    檢查表
    ____ 老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者如何製作網頁然後掛在網路
             上。
    範例
    高中學生的英文課中學生使用網路資源去發現美國不同的詩人。他們使用不同的媒體去得到這些資料。他們閱讀在媒體上的文學作品以及不同的評論，這使得他們可以創造他們自己的教育網站來回應這些資料。
     
    15. A/V (影視音) 製作
    定義
    使用影視音資源 (錄音帶、錄影帶、幻燈片)去製作有藝術性的影視計畫。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者使用影視科技 (錄音帶、錄影
             帶、幻燈片    ) 去編製他們的計畫。
    範例
    高中歷史課的學生重回到以前發生戰爭的史蹟上，他們用攝影機把他們拍下來然後展現在課堂上。
    軟體的應用
    16. 文字軟體 (Word Processing)
    定義
    使用文字軟體與預覽列印的設計去組織、修改、製作材料、文件、新聞傳單、或者手冊。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者去使用文字軟體去組織、修
             改、製作材料、文件、新聞傳單、或者手冊。
    範例
    中學生的英文課分成數組去使用Word Processing 軟體製作時事傳單，其中包含主要的美國詩人的作品與當代的趨勢。者傳單將被印製出來並且發給所有相關的學生。
     
    17. 資料處理
    定義
    使用資料處理去收集、組織、分析資料、製造有意義的報告去增加解決問題的能力。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者創造與使用資料處理、收集
             資料、組織與分析資料、以及產生有意義的報告去回答相關的問題。
    範例
    小學生的科學教育涉及到野生動物的課程中，他們必須去找有關動物的資料，像是他們的平均大小、生活的必須品、傾向等。這些學生記錄這些與料在他們的電腦資料處理系統中，然後他們最後可以比較記錄的與料後決定哪種動物最適合住在外太空。
     
    18. 資料卡軟體
    定義
    使用資料卡去計算與展示資料，並且製作有意義的報告以增加解決問題的能力。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者使用資料卡去增進他們自己
             保有的、分析的、有技巧的資料。
    範例
    中學生的數學課介紹一個計畫，這計畫是要學生描述一百萬的觀念。由於學生都知道怎麼樣花錢，所以就創造一個理論說明錢是如何被花。學生使用資料卡的軟體後開始分類他們需要花錢的理由。他們使用一種公式去理解如何花錢才能把一百萬花掉。
     
    19. 繪圖組織軟體
    定義
    使用繪圖軟體去展示出圖形化的知識，作為解決概念上無法清楚表達之問題。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者如何使用繪圖軟體把他們的 
             想法與概念清楚的表達出來。
    範例
    幼稚園的小朋友設法了解農莊動物的特徵，老師用繪圖軟體引導他們概念上不清楚的地方，學生按照老師所解說的概念記錄下新的知識概念在心中。不久後把小朋友分成數組，每一組開始再更深入的把農莊動物的特徵記下來。
     
    20. 教學軟體
    定義
    使用教學軟體去支援學生的學習與專業複習資源，讓教學軟體可以支援學生一般或專業所需。
    檢查表
    ____老師在課堂上將設計/分配真正的學習活動教不同的學習者和去用教學來符合學習者的
            需求。
    範例
    在基礎的外語課中，學生學習如何在故事的內容中得以說、寫、讀外文的能力，老師使用互動式的CD-ROM去鼓勵學生從故事中得到知識、分析與報導知識。