Interpretação

Definição 

Durante o estágio de Interpretação, os alunos avaliam a utilidade de suas informações e refletem para desenvolver significado pessoal. As informações requerem interpretação para tornarem-se conhecimento. O estágio de Interpretação engaja os alunos no processo de análise, síntese e avaliação da informação para determinar sua relevância e utilidade para a pergunta a ser pesquisada ou necessidade de informação. A interpretação é um outro estágio nesse processo holístico que é muito importante e geralmente negligenciado. As atividades instrucionais ou unidades precisam primeiro ser desenhadas para requerer dos alunos que eles engajem em pensamento crítico e solução de problemas. Se o pensamento crítico não for parte do plano de aprendizagem, não haverá necessidade de interpretar as informações e os alunos estarão presos ao nível de conhecimento da aprendizagem” (Pappas & Tepe, 1997).

Nota. Pathways to Knowledge (www.pathwaysmodel.com), por M. L. Pappas e A. E. Tepe, 1997, é usado com permissão de Follett Software Comparny. Direitos autorais de Follett Software Company, 1391 Corporate Drive, McHenry, Illinois 60050.

Lista de Verificação de Comportamentos Observáveis

Avaliando a utilidade das informações

Refletindo para desenvolver significado pessoal

A. Interpreta as informações
___ 1. Inferindo
___ 2. Tirando conclusões
___ 3. Parafraseando
___ 4. Filtrando informações (pontos de vista,
          preconceito, etc.)
___ 5. Refletindo
___ 6. Organizando as informações
___ 7. Praticando o uso responsável e ético da
           informação
___ 8. Comparando e contrastando
___ 9. Analisando
___ 10. Determinando a credibilidade
___ 11. Classificando
___ 12. Avaliando as informações
___ 13. Entendendo causa e efeito
___ 14. Integrando conceitos
___ 15. Sintetizando
___ 16. Determinando temas e padrões
___ 17. Avaliando as informações para apoiar ou
             refutar o problema ou pesquisa

Referência

            Pappas, M.L., & Tepe, A.E. (1997).  Pathways to knowledge:
Follett's Information Skills Model (3rd ed.).  McHenry, IL:  Follett Software. 
Disponível: http://www.pathwaysmodel.com/the-model/text/interpretation.cfm 

Exemplo

Alunos do ensino médio assistem a um vídeo em um disco laser que mostra o problema de poluição nos oceanos. Os alunos trabalham em grupos para descobrir o que está causando a poluição e como o problema pode ser resolvido. Os alunos fazem inferências de suas leituras e tiram conclusões em pequenos grupos. Cada grupo compartilha suas conclusões com toda a turma. A turma analisa a situação e faz inferências sobre a causa da poluição. Finalmente, o professor entra as decisões da turma em um programa de simulação, que dá feedback sobre o problema que diz aos alunos se eles resolveram o problema ou se eles precisam continuar a avaliar a situação em outros vídeos e leituras.