Ambiente Agradable

Las nuevas ideas acerca de cómo las culturas tradicionales logran y transmiten conocimientos (tomado de sociobiología y antropología) nos recuerdan que el aprendizaje eficaz es social e interactivo” (Ewell, 1997ª, p.5) Un ambiente de aprendizaje agradable es un contexto cultural e interpersonal que proporciona interacciones, niveles considerables de apoyo personal y crear oportunidades de aprendizaje (Ewell, 1997ª, p.10). La mayor parte de este aprendizaje es orientado en el grupo y de forma oral.

Lista de Conductas Observables

_1. Interacción personal (Ewell, 1997, p.10): Esta situación 
      favorece la comunicación entre los individuos. 

_2. Los efectos sociales en el aprendizaje (Ewell, 1997b, p.10): 
      El aprendizaje se da a través de actividades que involucran la 
      interacción armoniosa, y la confianza como el juego. 

_3. Apoyo personal para la toma de riesgos manejables (Ewell, 
      1997b, p.10): La motivación y el apoyo mostrado a través de 
      las interacciones dentro de un contexto de aprendizaje 
      agradable actúan como un incentivo para los alumnos, 
      especialmente para aquellos que se sienten motivados, tomar 
      riesgos y manejarlos. 

Bibliografía 

         Ewell, P. T. (1997a, December). Organizing for learning: A new imperative. AAHE Bulletin, 3-6 [On-line]. Available: http://www.aahe.org/members_only/bul-dec1.htm [2000, May 17].

         Ewell, P. T. (1997b). Organizing for learning: A point of entry. Draft prepared for discussion at the 1997 AAHE Summer Academy at Snowbird. National Center for Higher Education Management Systems (NCHEMS). Available: http://www.intime.uni.edu/model/learning/learn_summary.html 

Ejemplo

Un alumno de primaria que tenía dificultad con el lenguaje escrito trabaja con un profesor para crear un historia en vivo la cual incluye texto, ilustraciones y sonido involucrando al alumno en varias situaciones de riesgo. Una parte de esta actividad requiere el apoyo personal del profesor. El alumno escribe y manda un mensaje electrónico al autor pidiéndole información acerca de sus ideas para crear un libro. El alumno también toma un riesgo cuando les muestra el libro a sus compañeros. (La motivación y el apoyo del profesor fomentan el ambiente agradable)

Bibliografía 

         Raub, M. (2000). Imagination express: Rain forest [Video]. INTIME: Integrating New Technologies Into the Methods of Education [On-line]. Available: http://www.intime.uni.edu/