Reflexión

La reflexión es un proceso mental el cual, aplicado al acto del aprendizaje, motiva a los alumnos a usar su pensamiento crítico para examinar la información presentada, a cuestionar su validez y sacar conclusiones basadas en las ideas resultantes. Estos procesos en curso permiten que los alumnos limiten las posibles soluciones y lleguen eventualmente a una conclusión. El resultado de esta lucha lograr una mejor comprensión del concepto. Sin la reflexión, el aprendizaje termina con la reorganización del pensamiento que el aprendizaje profundo necesita” (Ewell, 1997, p.9). Las situaciones de aprendizaje efectivo requieren tiempo para pensar. Los alumnos también reflexionan acerca de ellos mismos como alumnos al evaluar los procesos de pensamiento que usaron para determinar que estrategias funcionaban mejor. Entonces ellos pueden aplicar esa información acerca de cómo aprenden a medida que se enfocan en el aprendizaje en el futuro. 

Lista de Conductas Observables

_1. Metacognición (Donovan, Bransford, & Pellegrino. 1999,  
      p.14). Este diálogo interno que los individuos desarrollan por  
      su cuenta les ayuda a construir las habilidades de predecir los  
      logros del aprendizaje y monitorear la comprensión. 

_2. Transferencia de conocimiento (Donovan et al., 1999, p.6):  
      Los alumnos amplían lo que han aprendido en un contexto a  
      otro nuevo. 

_3. Razonamiento analógico (Donovan et al., 1999, p.13): Los  
      alumnos comparan y contrastan lo que conocen y les es  
      familiar para encontrar significados y soluciones aplicables al  
      contexto en particular. 

Bibliografía

           Donovan, S., Bransford, J., & Pellegrino, J. (Eds). (1999). How people learn: Bridging research and practice. National Academy of Sciences [On-line]. Available: http://bob.nap.edu/html/howpeople2/

            Ewell, P. T. (1997). Organizing for learning: A point of entry. Draft prepared for discussion at the 1997 AAHE Summer Academy at Snowbird. National Center for Higher Education Management Systems (NCHEMS). Available: http://www.intime.uni.edu/model/learning/learn_summary.html

Ejemplo

 “Celebrando la diversidad en los colegios de Iowa” es una clase de sociología diseñada para alumnos de pre-grado y de último año con el fin de darles experiencias culturales más allá de las paredes, de celebrar la diversidad en Iowa y de aprender a organizar y facilitar grandes reuniones grupales. Para un proyecto final, los alumnos investigarán, organizarán, y facilitarán una Conferencia de la Diversidad en Iowa (ICN) en la cual los alumnos de todo el estado compartirán culturas, actitudes e ideas para celebrar la diversa población de Iowa. Este tópico involucra las habilidades de los alumnos para reflexionar sobre sus experiencias previas al conocer otras culturas. 

Al preparar la clase, el instructor conduce una discusión basada en la reflexión recogiendo ideas generales, tópicos, y conceptos relacionados a la idea básica de diversidad y cómo ésa idea está cambiando. Los alumnos discutirán las diferencias en la sociedad, en la religión, creencias, etnicidad, en la vida rural de la urbana, los conflictos dentro de la diversidad, el enfoque de los medios de comunicación en aspectos positivos y negativos de la diversidad, estereotipos, conceptos preconcebidos y las características del área de una cultura. 

El profesor les pide que compartan sus experiencias personales en cuanto a a viajes a grandes ciudades metropolitanas en los Estados Unidos así como a varios países europeos. En el proceso, la reflexión ocurre frecuentemente a medida que los alumnos comparten sus experiencias personales. Se les pide a los alumnos que reflexionen en sus miedos y preguntas que tuvieron así como en las adaptaciones por las cuales tuvieron que pasar al experimentar las nuevas culturas. Durante este proceso, el instructor les pide que unan las conceptos generales ya discutidos en cultura y diversidad con situaciones muy particulares como la cultura en Iowa y su reflexión en la cultura de sus colegios 

Bibliografía

            Pralle, S. (2000). Celebrating diversity in Iowa schools [Video]. INTIME: Integrating New Technology Into the Methods of Education. [On-line]. Available: http://www.intime.uni.edu