|
Автор: День
начинается с изготовления продуктов.
Учащиеся должны установить реальные и
выгодные цены на свою продукцию. Учитель: Вы
получите два куска хлеба. На один кусок вы
кладете джем. Сверху кладете второй кусок
так, чтобы получился сэндвич. Затем
разрезаете сандвич напополам и каждую
половину на две части. Итак, сколько
кусочков получается? Учащиеся: Четыре. Учитель: Четыре.
Значит каждый из вас сделает по четыре
маленьких кусочка, хорошо? Итак, делаем
сэндвичи. Ребята, помните, вы сами решили,
что производить. И по какой цене вы хотите
это продавать? Учащиеся: Пять. Учитель: По пять
долларов. Хорошо, думаете люди будут
покупать сэндвичи по такой цене? Ладно.
Давайте посчитаем какая будет выручка. Если
каждый сэндвич стоит пять долларов, по
сколько будем считать? По ... Учащиеся: По
десять. Учитель: По
десять? Учашийся: По пять. Учитель: По пять,
спасибо Пэидж. Конечно, потому что каждый
сэнвич стоит пять долларов, так? Я положу
руку вот сюда, чтобы не спутаться откуда мы
начали считать. Значит считаем, пять ... Учащиеся: Десять,
пятнадцать, двадцать, двадцать-пять,
тридцать, тридцать-пять, сорок, сорок-пять,
пятьдесят, пятьдесят-пять, шестьдесят,
шестьдесят-пять, семьдесят, семьдесят-пять,
восемьдесят, восемьдесят-пять, девяносто,
девяносто-пять, сто. Учитель: Да, я кажется
пропустила вот этот, не так ли? Сто долларов.
А сколько вам нужно денег? Учащийся:
Пятьдесят долларов. Учитель:
Правильно, двадцать долларов за аренду
витрины, двадцать долларов на продукты и
десять долларов на выплату ссуды. Думаете
справитесь? Да, я думаю, что справитесь. Учитель:
Высчитайте двадцать долларов. Высчитали?
Десять и двадцать, хорошо. Коллин, высчитай
двадцать долларов на материал. Учащийся: Пять, да
нет, ничего. Учитель: Еще, Рон,
мне нужно десять долларов на выплату ссуды.
Можешь мне их дать? Спасибо. Хорошо, Ник,
достань калькулятор, потому что он нам
понадобится. Десять долларов, а остальное
чистый доход. Учитель: По какой
цене вы собирались продавать сумки? Учащийся: Четыре
или пять долларов. Учитель: Четыре
или пять долларов? Учащийся: Пять
долларов, насколько я помню. Учитель: Хорошо,
двадцать сумок умножаем на сколько? Учащийся: Четыре. Учитель: На
четыре доллара? Учащийся: Мне
кажется на пять. Учитель:
Попробуйте умножить сначала на четыре и
посмотрим, что получится. Вам потребуется
как минимум пятьдесят долларов на
следующей неделе, верно? Учащийся:
Равняется? Учитель: Ну что? Учащийся:
Восемьдесят долларов. Учитель:
Восемьдесят долларов, а вам нужно минимум
пятьдесят. Учащийся: Значит
остается тридцать долларов.
Учитель: Выручка
тридцать долларов. Теперь сотрите это и
попробуйте умножить двадцать сумок на пять
долларов, посмотрим сколько получится. Учащийся: Сто
долларов. Учитель: Сто
долларов. И если нужно заплатить ... Учащийся: Давайте
продавать по пять. Учитель: Вы
считаете, что надо продавать по пять
долларов. А люди будут платить за это пять
долларов? Учащийся: В
прошлый раз платили. Учитель: Да платили. Хорошо, значит
пять долларов за штуку, так? Учитель:
Итак, сегодня мы еще раз займемся темой
бизнеса. Мы уже знаем, как делать бизнес. Вы
уже изготовили продукцию. Вы уже решили по
какой цене ее продавать. Вы уже заплатили за
аренду витрины и получили вот этот стол. Вы
оплатили материал, необходимый для вашей
продукции и выплатили взятую в банке ссуду.
Мы проделали все это три раза. В конце
недели мы снова повторим весь процесс и на
этом закончим тему бизнеса в этом году. Автор:
После этого учащиеся выставляют витрины и
готовятся продавать свою продукцию. Одна
половина учащихся является покупателями, а
вторая половина продавцами. Затем учащиеся
меняются ролями. Учащиеся:
... Автор:
После закрытия рынка, каждая команда
подсчитывает доход с использованием
крупноформатной таблицы. Учитель:
Какая в этот раз выручка? Учащийся:
Двести девяносто шесть. Учитель:
Двести девяносто-шесть. Хорошо, давайте
сохраним. Учащийся:
Создай графу. Учитель:
Сделаем графу здесь. Ого, смотрите-ка какая
выручка. Большая выручка в этот раз, правда?
Хорошо потрудились! Автор:
Наконец, каждая группа должна придумать
своего рода рекламу, включающую в себя
название магазина, описание продукции и
цену. Учитель:
Готовы? Улыбайтесь! И сделайте вид , что
сейчас отхватите большой кусок. Готовы? Все.
Проверяйте. Вот что получилось. Пойдет или
переделать? Пойдет или переделать?
Нормально? Вам видно? Хорошо. Учитель:
Название продукта есть, название магазина
есть, цена написана, плюс ваша фотография –
здорово. Сохраняем? Стэнли, файл, сохранить. Учащийся:
Что-то я проголодался. Учащийся:
И я тоже. Учащийся:
Перекусить бы. Учащийся:
Давайте купим попкорн с маслом. Учащийся:
Пойдемте в Гуди, Гуди, хороший магазин. Учащиеся:
Траил микс самый лучший! Траил микс самый
лучший! Учащийся:
Покупаем траил микс. Стоит пять долларов. Учащийся:
Не дорого. Учащийся:
Спасибо за ваше время. Учащиеся: Удачных покупок! Траил микс самый лучший! Траил микс самый лучший! Траил микс самый лучший! |
