旁白者︰科技表現出有力的工具，學習者能使用在促進學習的過程中，準老師的科技教育在於有效使用科技資源去創造正面的學習。老師需要基本的科技設備與操縱觀念。科技資源與每個工具的內容知識，更多的知識可由運用科技促進教育品質的模式中獲得。

旁白者︰四年級學生開始語言課的單元，學生在課堂上閱讀這本書The left-handed Short top。學生正在聽某位老師展現Quicktionary Reading Pen以及Franklin Spell Checker。

旁白者︰四年級學生開始語言課的單元，學生在課堂上閱讀這本書The left-handed Short top
老師︰我掃描這字。掃描器中就有這字顯示出來，學生最大的問題是不知道字的中間字母。你無法正常描述這字。掃瞄器邊上有個小轉輪，你在掃描字前按下去然後掃瞄，確定所有的字掃進去，另一個大問題是學生沒掃完整個字，他們只掃一半。

旁白者︰學生有機會使用閱讀筆與拼音訂正器去閱讀這本書。老師給他們清楚的說明，他們能幫助學生使用有效的工具。這展現科技四號補充教材的運用。

老師︰你為什麼不從「水」開始掃到「之下」就是這樣，在這停下來。現在你應該可以得到了，再按一次，所以我能再聽一次，好，按箭頭處。向下的箭頭按Enter一次，現在，再做一次，握著三秒中。

旁白者︰老師創造一個Power Point報告去幫助學生把重點組織起來成為故事。老師使用Multimedia Presentation軟體去增加學生的學習這展示了科技三號補充教材。

老師︰他們會告訴你第一章的特色。我們能夠開始介紹這本書，所有的小說都有問題，這個故事的問題你能猜看看這運動故事發生了什麼? 任何人都來猜猜? Vijay。

旁白者︰在前一單元學生幫忙找出不同的學習遊戲。學生複習先前的遊戲在Left-Handed Short Top上。藉由教學生如何在科技14號補充，網上的網頁製作。

老師︰你發現你的照片在那兒? 讓我們看是否你記得這問題。

學生︰--

老師︰現在如何?

學生︰--

老師︰好，你得到範例那去解決真正的問題，就是這。